INTRODUCCION

En el presente trabajo se estará desarrollando varias interrogantes relacionada con las Competencias TIC de los Docentes en el Siglo XXI, Los Usos Pedagógicos Y Didácticos De Los Recursos Y Aplicaciones Informáticas Y Innovación Educativa Y Tic, donde es de gran importancia destacar que  en estos temas se desarrolla las competencias básicas del docente para valorar la integración eficiente de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en su práctica educativa, en los nuevos escenarios del quehacer docente en el contexto dominicano, a partir de los requerimientos establecidos por la Dirección General de Informática Educativa del Ministerio de Educación en los perfiles para los docentes en los niveles, grados y áreas académicas del Sistema Educativo Nacional.

A continuación está detallado ampliamente cada uno de los elementos que son imprescindibles en dicha investigación.

LAS COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES EN EL SIGLO XXI

 1.1 Las competencias TIC del docente según la UNESCO. Tendencias y perspectivas.

Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes.

 1.2 Las competencias TIC del docente según el MINERD.

El ciclo de todo ser humano es el nacer, desarrollarse, reproducirse y morir, todas las etapas son importantes. Sin embargo, el desarrollarnos individualmente en cualquier ámbito es el día a día de cada uno de los que, con entusiasmo no se detienen para lograr y adquirir las competencias deseadas.

1.3. Principales proyectos TIC de la Dirección de Tecnología Educativa del MINERD.

Ahora bien, será la tecnología de la información el elemento capaz de lograr que la educación sea algo más que una simple transmisión de conocimientos? Namo de Mello sostiene que ante esta posibilidad habrá que enfrentar dos tipos de desafíos: practicar formas de gestión que fortalezcan el ejercicio de la iniciativa creadora de la escuela, incluyendo la gestión de la información y resignificar los instrumentos del trabajo pedagógico: currículo, contenidos de enseñanza, métodos y perfiles de los profesores.

1.3 La Informática educativa como rama de las ciencias de la educación. La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.

LOS USOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DE LOS RECURSOS Y APLICACIONES INFORMÁTICAS

2.1 Uso pedagógico de las herramientas informáticas básicas (presentaciones, procesadores de texto, hojas de cálculo, etc.).

(Berral Montero, 2010) Cualquier persona usuario de un ordenador, debe conocer las herramientas básicas que se utilizan habitualmente, como son, procesadores de textos, hojas de cálculo, presentaciones, manejo de navegador de internet, manejo del correo electrónico, etc. Con alguna de estas aplicaciones, se procederá a realizar determinadas actividades prácticas, a fin de adquirir unas destrezas concretas, teniendo en cuenta que dichas aplicaciones cambiaran con el transcurso del tiempo.

2.2 Uso pedagógico de los Entornos Virtuales de Aprendizaje.

1.1. Entornos virtuales de aprendizaje. Técnicamente, Moodle es una aplicación que pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE, Virtual Learning Managements), un subgrupo de los Gestores de Contenidos (CMS, Content Management Systems). De una manera más coloquial, podemos decir que Moodle es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos los implicados (alumnado y profesorado).

 2.3 La Internet Recurso Educativo.

Sin duda embarcarnos en el camino del análisis sobre las posibilidades de Internet como recurso educativo, supone en primer término, arropar la reflexión sobre sus modalidades de uso, en el marco del papel de la educación frente a las tremendas transformaciones sociales y culturales de nuestro tiempo, las nuevas demandas educativas y el rol preponderante de las TIC en la construcción de esta nueva realidad.

Weblog: Blogger, Wordpress

Un weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.
Blogger es la opción de Google para que dispongas de tu blog gratuito en tan sólo tres sencillos pasos.

Wordpress, además de ser un fantástico software de creación de blogs, es un servicio de creación de blogs gratuitos en Internet. A continuación mostramos un minitutorial que ha sido elaborado en el marco del Convenio "Internet en el Aula" firmado entre Red.es, el Ministerio de Educación y las CC.AA. del Estado, sobre lo sencillo que resulta crear un blog utilizando blogger. Si pulsas sobre la imagen podrás acceder al mismo:

Wikispaces

Los wikis son una fantástica herramienta para el trabajo en equipo on-line. Permiten la edición compartida de documentos simples o complejos en Internet. Wikispaces nos ofrece la posibilidad de usar wikis de manera gratuita en la web.

INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TIC

3.1 Innovación educativa aplicando las TIC.

Las tecnologías de la información y la comunicación, así como los procesos educativos, tienen un gran potencial transformador. Sin embargo, ni la tecnología ni la educación tienen, por sí mismas, un sentido libertario y emancipador, con vocación natural para el desarrollo humano. De eso nada. Tecnología y educación no son, y además nunca serán, neutras o autónomas. Como todo lo que producimos, ellas son frutos de procesos históricos, consecuencia de un enlace complejo de factores sociales, económicos y culturales.

 3.2 Tendencias y características de los proyectos de innovación educativa.

El desarrollo de la técnica es por lo tanto un fenómeno imprescindible a la hora de introducir las TICs en el ámbito educativo. Sin embargo, las acciones orientadas a aplicar las innovaciones derivadas de las nuevas tecnologías van a depender de las decisiones políticas que cada ente territorial decida tomar en función de sus objetivos y necesidades.

CONCLUSION

Desees de haber investigado, analizado e interpretado los temas más arriba descripto se concluye diciendo que ha sido de gran satisfacción haber indagado sobre dicho tema, ya que pude ampliar mas mis conocimientos acerca de cada uno de subtemas, que son de gran fundamento.

Cabe mencionar que estos conceptos son y serán de gran importancia, ya que lo pondré en práctica en todo lo momento posible.