INTRODUCCION
En el presente trabajo se estará desarrollando varias
interrogantes relacionada con las
Competencias TIC de los Docentes en el Siglo XXI, Los Usos Pedagógicos Y
Didácticos De Los Recursos Y Aplicaciones Informáticas Y Innovación Educativa Y
Tic, donde es de gran importancia destacar que en estos temas se desarrolla las competencias
básicas del docente para valorar la integración eficiente de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones en su práctica educativa, en los nuevos
escenarios del quehacer docente en el contexto dominicano, a partir de los
requerimientos establecidos por la Dirección General de Informática Educativa
del Ministerio de Educación en los perfiles para los docentes en los niveles,
grados y áreas académicas del Sistema Educativo Nacional.
A continuación está
detallado ampliamente cada uno de los elementos que son imprescindibles en
dicha investigación.
LAS
COMPETENCIAS TIC DE LOS DOCENTES EN EL SIGLO XXI
1.1
Las competencias TIC del docente según la UNESCO. Tendencias y perspectivas.
Gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en
procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir
capacidades importantes en el uso de estas. El docente es la persona que
desempeña el papel más importante en la tarea de ayudar a los estudiantes a
adquirir esas capacidades. Además, es el responsable de diseñar tanto
oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que faciliten
el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por
esto, es fundamental que todos los docentes estén preparados para ofrecer esas
oportunidades a sus estudiantes.
1.2 Las competencias TIC del docente según el
MINERD.
El ciclo de todo ser humano es el
nacer, desarrollarse, reproducirse y morir, todas las etapas son importantes.
Sin embargo, el desarrollarnos individualmente en cualquier ámbito es el día a
día de cada uno de los que, con entusiasmo no se detienen para lograr y
adquirir las competencias deseadas.
1.3. Principales proyectos TIC de la
Dirección de Tecnología Educativa del MINERD.
Ahora bien, será la tecnología de la
información el elemento capaz de lograr que la educación sea algo más que una
simple transmisión de conocimientos? Namo de Mello sostiene que ante esta
posibilidad habrá que enfrentar dos tipos de desafíos: practicar formas de
gestión que fortalezcan el ejercicio de la iniciativa creadora de la escuela,
incluyendo la gestión de la información y resignificar los instrumentos del
trabajo pedagógico: currículo, contenidos de enseñanza, métodos y perfiles de
los profesores.
1.3 La Informática educativa como rama de las
ciencias de la educación. La informática es un recurso didáctico y
abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar,
transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras,
teléfono, televisión, radio, etc.
LOS USOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS DE LOS RECURSOS Y APLICACIONES
INFORMÁTICAS
2.1 Uso pedagógico de las herramientas informáticas
básicas (presentaciones, procesadores de texto, hojas de cálculo, etc.).
(Berral
Montero, 2010) Cualquier persona usuario de un ordenador, debe conocer las
herramientas básicas que se utilizan habitualmente, como son, procesadores de
textos, hojas de cálculo, presentaciones, manejo de navegador de internet,
manejo del correo electrónico, etc. Con alguna de estas aplicaciones, se
procederá a realizar determinadas actividades prácticas, a fin de adquirir unas
destrezas concretas, teniendo en cuenta que dichas aplicaciones cambiaran con
el transcurso del tiempo.
2.2 Uso pedagógico de los Entornos Virtuales de
Aprendizaje.
1.1.
Entornos virtuales de aprendizaje. Técnicamente, Moodle es una aplicación que
pertenece al grupo de los Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning
Management Systems), también conocidos como Entornos de Aprendizaje Virtuales
(VLE, Virtual Learning Managements), un subgrupo de los Gestores de Contenidos
(CMS, Content Management Systems). De una manera más coloquial, podemos decir
que Moodle es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es
decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona
recursos educativos proporcionados por unos docentes y organiza el acceso a
esos recursos por los estudiantes, y además permite la comunicación entre todos
los implicados (alumnado y profesorado).
2.3 La Internet
Recurso Educativo.
Sin duda embarcarnos en el camino
del análisis sobre las posibilidades de Internet como recurso educativo, supone
en primer término, arropar la reflexión sobre sus modalidades de uso, en el
marco del papel de la educación frente a las tremendas transformaciones
sociales y culturales de nuestro tiempo, las nuevas demandas educativas y el
rol preponderante de las TIC en la construcción de esta nueva realidad.
Un weblog, blog o bitácora es una página web con
apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación
más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar
edublogs.
Blogger es la opción de Google para que dispongas de tu blog gratuito en tan sólo tres sencillos pasos.
Blogger es la opción de Google para que dispongas de tu blog gratuito en tan sólo tres sencillos pasos.
Los wikis son una fantástica herramienta para el trabajo en equipo on-line.
Permiten la edición compartida de documentos simples o complejos en Internet.
Wikispaces nos ofrece la posibilidad de usar wikis de manera gratuita en la
web.
INNOVACIÓN EDUCATIVA Y TIC
3.1 Innovación educativa aplicando las TIC.
Las
tecnologías de la información y la comunicación, así como los procesos
educativos, tienen un gran potencial transformador. Sin embargo, ni la
tecnología ni la educación tienen, por sí mismas, un sentido libertario y
emancipador, con vocación natural para el desarrollo humano. De eso nada.
Tecnología y educación no son, y además nunca serán, neutras o autónomas. Como
todo lo que producimos, ellas son frutos de procesos históricos, consecuencia
de un enlace complejo de factores sociales, económicos y culturales.
3.2 Tendencias y características de los proyectos de innovación educativa.
El desarrollo de la técnica es por lo tanto un fenómeno imprescindible a la
hora de introducir las TICs en el ámbito educativo. Sin embargo, las acciones
orientadas a aplicar las innovaciones derivadas de las nuevas tecnologías van a
depender de las decisiones políticas que cada ente territorial decida tomar en
función de sus objetivos y necesidades.
CONCLUSION
Desees de haber
investigado, analizado e interpretado los temas más arriba descripto se
concluye diciendo que ha sido de gran satisfacción haber indagado sobre dicho
tema, ya que pude ampliar mas mis conocimientos acerca de cada uno de subtemas,
que son de gran fundamento.
Cabe mencionar que estos conceptos son y serán de gran importancia, ya que
lo pondré en práctica en todo lo momento posible.
